2、3、4、5的分与合

一年级数学上册《2、3、4的分与合》教学设计

教者：梁敏

教学目标：

1、通过动手实践，自主探索，合作交流，使学生理解2—4各数的分与合。

2通过实践活动发展学生的动手能力和语言表达能力。

教学重难点：

通过学生实践探索、合作交流自己得出2、3、4各数的分与合。

教学过程：

一、 激趣引入

1、 今天老师给小朋友们上课，大家欢迎吗？谢谢你们的掌声！小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？（一个学生主动示范，但动作比较快）

2、 做的很好，就是有点快。谁再来示范一次，越慢越好！

3、 那大家也一起照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗？

4、 现在你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗？

5、 看来两只手要有分有合才能拍响，这节课老师将带大家进入数学王国学习数学中的分与和。（板书：2-4的分与合）

6、 出示学习目标。

二、合作探究

4的分与合

师： 老师今天特地带来了彩色的小棒。来！一起数一数老师带了几根（4个），你们能把这四根小棒分成2盘吗？

（1） 学生操作。

自己先拿出四个老师课前给你们的彩色小棒，用彩色小棒代替我们课本上的向日葵，自己动手分一分。我们要把四个小棒分完并且分成两份。（教师巡视并指导）

（2） 师：谁愿意上来摆一摆，说一说，你是怎么分的？（在黑板上用彩棒板演分一分，有意识的指导学生按顺序分一分）

(3)左边的盒子里有几根呢？右边盒子里有几根（请几个小朋友来说一说）

师：也就是把4根小棒分成了1根和3根，数学上我们可以这样说，4分成1和3，（齐读，随即板书）

师：那么1和3可以合成几?

（4）还有其它的分法吗？谁再来摆一摆，你能像老师这样说一说吗？ 4分成了几和几？几和几合成4（4可以分成2和2，2和2合成4。板书）（请几个人来说一说，一起说。）

（5）看，还有吗？小朋友们，你也能像老师这样说一说吗？ 4分成了几和几？几和几合成4吗？（4分成3和1，3和1合成4。板书）

那现在你们能把4可以分成几和几，几和几合成4这两句话连在一起说吗？谁来试试。

师：很好！那我们一起来读一读：4分成3和1，3和1合成4。

三、拓展提升

学习了4的分与合，那么大家思考一下2和3分别可以分成几和几？几和几又可以合成2和3呢？学生思考回答。

四、巩固练习

1、师:我们在一起完成P21的 “做一做”第1题！

我们用手中的小棒来完成它，好不好？学生同桌两人为一组，自己动手摆一摆，得出答案。然后请一组学生上台展示。老师评价。

2、表现真棒！我们继续闯关!你准备好了吗？好的，接下来大家利用手中的小棒摆一摆，完成P21”做一做”的第2题。老师巡视，随机指导。请4名学生汇报。老师点评。

3、完成题卡上的3、4题。

五、总结全课

通过这节课的学习，同学们能够记住2、3、4的分与合了吗？

六、布置作业

课本第23页练习四的第3题和第4题。