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五年级下册心理素质教育教案

第一课 我是谁

辅导目 的：

1、让学生发了解“认识自我” 的重要性。 2、帮助学生掌握“认识自我” 的自查方法。

3、通过学习活动，知道从别人 的反馈中调整言行，使自知 的“我”与他人所知 的“我”更为一致。 辅导方式：

1、听故事 2、讨论 3、游戏 4、角色扮演 辅导时间：一学时 辅导地点：教室 辅导步骤： 一、打开心灵之门 （一）听故事

1、引起学生对“认识自我” 的关注与兴趣。

今天呀，教师给每个同学都带来了一件礼物，猜猜是什么？一个一个看（镜子），别出声。是什么礼物呀？

2、要求讲具体自己是一个怎样 的人。

3、小结：刚才几位同学都讲了他认为 的自己，那他讲 的是否完全正确？有哪些方法来认识自己呢？让我们共同打开心灵之门，看看“我是谁”。（板书课题） 二、共赴心灵之约

1、下面，就让我们共赴心灵之约吧，首先让我们听一个老故事，说不定会有新 的收获呢！ 故事《骆驼和羊》

骆驼长得高，羊长得矮。骆驼认为长得高好，羊认为长得矮好，于是它们进行一

场比试。他们走到一个园子旁边，园子四周有围墙，里面种了很多树，茂盛 的叶子伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了叶子，而羊却怎么也吃不到。于是，骆驼说长得高好。羊不肯认输，他们俩又走了几步，看见围墙上有一个又窄又矮 的门，羊大模大样地走进门去吃园子里 的草，可骆驼地怎么也钻不进去。于是，羊说长得矮好。骆驼也不肯认输。他们俩找老牛评理，老牛说：“你们俩只看到自己 的长处，看不到自己 的短处，这是不对 的。” 2、思考：

（1）骆驼和羊在争论什么？

（2）为什么骆驼和羊都认为它们自己说 的是对 的？ （3）骆驼和羊对自己 的认识分别是什么？ 3、学生讨论并发言。

4、从学生 的发言中总结出认识自我 的一个方法：通过自我 的反省和检查来认识自己。（方法一，板书） 5、继续讨论：

下面大家再来思考讨论这些问题：

（1）骆驼和羊对自己 的认识是不是全面 的呢？ （2）老牛是怎么评价 的？ 让学生讨论并发言。

6、从学生发言中总结出认识自我 的另一个方法：通过别人 的态度和评价来了解自己。（方法二，板书） （二）填句游戏

现在，我们来做一个填充句子 的游戏，看看你对自己 的认识与别人对你 的认识是不是一样 的。 1、出示例句：

我是谁？我是一个爱笑 的人。 我是谁？我是一个喜欢帮助别人 的人。 我是谁？我是一个脾气急躁 的人。 我是谁？我是一个热爱学习 的人。

发给每位学生一张白纸。

2、请同学们模仿例句格式，分别写出五句话。（强调一定要根据自己 的真实情况） 3、游戏：（1）将纸收齐后放入一个小纸箱中，师抽取一张纸，并念出纸中句子。问：请你猜猜这张纸描写 的是谁？为什么？ （2）让学生模仿老师 的示范，抽纸提问。 4、讨论：

（1）某某同学对自己 的了解与大家对开他 的了解是一致 的，这说明了什么？ 小结：同学们对你 的看法与你对自己 的看法一致，说明了你了解了“我是谁”以及你 的外在和为表现出了真正 的你，因此，大家都能够猜出来是你。 （2）某某同学对自己 的了解与大家对他 的了解不一致，这又说明了什么？ 小结：同学们对你 的看法与你对自己 的看法不一致，说明了你还汉有真正了解自己，或者是，你 的行为没有表现出真正 的你，以致大家都没有猜出来。 （三）角色扮演

下面我们再进行一个游戏，名字叫“请你猜猜我是谁”。方法是这样 的：开火车说游戏名，哪个同学轮到“谁”字，谁就上台来模仿班里一位同学 的言行举止，并请全班干同学猜一猜，你模仿 的是谁。 教师引导学生掌握上述两方法。 （四）小结

1、一个人能否正确认识自己，将会直接影响我们 的心理健康，使人产生不适当 的情绪和行为反应：要么自负、自傲、目中无人，成绩都是自己 的功劳，失败都是别人 的错；要么自卑、自责、害怕见人，一切过失都是自己 的所致，因此，我们要正确认识自己。

通过今天这节课，我们就可以知道，认识自我 的方法有： 通过自我反省和检查认识自己。 通过别人 的态度和评价来了解自己。 另外，认识自己还有一种方法：

能过各种测验来了解自己。（方法三，板书）

2、心理小测验：假如你在撒哈拉沙漠行走了一天一夜，这一天一夜中你滴水未进，

焦喝难忍，此时，在你面前出现了小半杯水，只够你喝一口。看到这杯水，你会说什么呢？

A、啊，真好，还有半杯水！ B、唉，真倒霉，怎么只有半杯水？

选A：你是一个很乐观 的人，做什么事都能往好 的方面去想，所以，你平时总能保持一个好心情，继续保持这种心态吧！

选B：你可有些悲观哦，其实遇害到问题换个角度想一下，也许心情会更好，不防试一下吧！ 三、品尝心灵鸡汤

故事也听了，游戏也做了，想必大家都对自己有了更新 的认识吧？黑板上 的这三种自我认识 的方法呀，就是今天老师送给大家 的永远保鲜 的心灵鸡汤，让我们一起来品尝一下吧。（齐读） 四、体验心灵体操

喜欢周杰伦吗？喜欢周杰伦 的歌吗？那让我们一起来做一套心灵保健操： One Two Three Four Let＇s go! 我是谁？我是一个乖孩子！ 我是谁？我是一个棒学生！ 我是谁？我是一个好公民！ 我是谁，我是谁，我是谁呀我是谁？

我是一个健康快乐，自由自在，富有个性 的现代人！ 耶！！

1、自唱，可加上动作。

2、有同学说，这样一来我们每个人不都一样了吗？可不一样啊，乖孩子、棒学生、好公民，是我们追求 的目标，最主要 的呀，我们是富有个性 的人！ 3、再来一遍。 五、板书设计： 我是谁

通过自我 的反省和检查认识自己

通过别人 的态度和评价了解自己 通过各种测验了解自己

第二课 我不同于别人

辅导目 的：

1、帮助学生通过“自我反省和检查”认识自己，了解自己 的独特。 2、让学生能从他人 的评价中进一步认识自我，了解自己。

3、通过活动，客观地认识自我，知道从别人 的反馈中调整言行，使自知 的“我”与他人所知 的“我”更为一致。 辅导理念：

客观 的认识自己是自我意识辅导中 的一个重要内容。自我意识是指对自己存在 的觉察，即认识自己 的一切，自我意识辅导主要解决“我是一个怎么样 的人” 的问题。自我包括“生理自我”、“心理自我”和“社会自我”，小学生对自我 的认识以“生理自我””和“心理自我”为主。对自己做深入 的饿评价，认识自己 的独特性，悦纳自我。 学生分析：

小学阶段是人 的自我意识 的客观化时期，尤其在五年级，是小学生自我意识 的第二个上升期，从顺从别人 的评价发展到有一定见解 的评价 。这时他们能否正确认识与悦纳自我，直接影响着健康个性与健康心理 的养成。处在这一阶段 的学生，思想接近成人，但心理不够成熟，大部分学生对自己只有表面行为 的认识，而从未对自己内部品质做深入评价。有些学生不能客观 的认识自我，对自己有过高或过低 的评价。

辅导方式：1、讨论 2、游戏 3、角色扮演 辅导过程：

一、热身运动：大风吹

1、（播放音乐）同学们，伴着轻柔 的音乐，带着快乐 的心情，让我们打开心灵

之窗，一起进入心灵驿站。

2、做运动：大风吹。我说：大风吹。你们就问：吹什么？我说：吹男生。就请男生马上起立说：我是男生。

师：大风吹 生：吹什么？ 师：吹男生 生：我是男生！ 吹女生；吹自信 的人；吹勇敢 的孩子；吹快乐 的孩子。

3、引出课题：同学们反应可真快，今天，我们来到心灵驿站要讨论 的话题是如何客观 的认识自己，知道自己 的独特性，有哪些方法帮助我们认识自己呢？ 二、关注自我：我是怎样 的人？ 1、 引导进入冥想

轻柔地说：同学们，在人生 的舞台上，我们也在时时积累着对自己 的看法，心目中从此有了一个“我”，我是怎么样 的呢？闭上眼睛想象一下：请选择一个舒服 的姿势坐好，感觉一下，我 的手放松了，我 的肩放松了，一切烦恼离我而去，我很轻松。（播放音乐，出现森林画面）来，跟着我一起进入大森林，呼吸一下新鲜 的空气，深深 的吸入，慢慢 的呼出，做三次深呼吸。恩，真香，继续走，我们来到一个湖边，清澈 的河水如镜子一般，水面上你看到了一个真实 的自己，打开心灵 的眼睛，观看自己 的一切。这个我是谁？这个人快乐吗？吗？自信吗？„„再仔细看一看，这个我喜欢什么？有什么优点和缺点呢？„„来，慢慢睁开眼睛，伸个懒腰，回到心灵驿站。

2、 自我暴露：请看大屏幕，老师根据对自己 的认识写了“我是怎样 的人”。 3、学生填“我是怎样 的人” （课件出示词语，播放音乐）

请大家拿出抽屉里 的小纸片填一填，可参考屏幕上有关形容自我 的词语，也可自己想，一定要根据真实情况写出5—10条。

我是一个（ ） 的（男孩、女孩）。 我是一个（ ） 的人„„ 4、收纸片放到“百宝箱”里。

同学们，世上没有两片相同 的树叶，百宝箱里搜集了30个与众不同 的 “我”，现在，我们来做一个小游戏，看看你对自己 的认识和他人对你 的认识是不是一致 的？

5、游戏：猜猜我是谁？

问：你为什么会猜是他呢？你被同学猜中时是怎么想 的？ 6、讨论：

（1）猜中了，说明什么？说明你客观 的认识了自己，而且也表现出了真正 的你，因此，大家都能猜出。

（2）没猜中，又说明什么？同学对自己 的认识和大家对你 的了解不一致，说明你没有真正 的了解自己，或者你 的行为没有表现出真正 的你。 三、击鼓传狗：角色扮演做个小游戏，也许你会更加了解自己。

1、游戏规则：这个哟游戏叫“我猜我猜我猜猜猜”，一人击鼓，同学们传玩具小狗，传到谁就请谁来模仿一位同学 的言行，大家猜猜演 的是谁。 2、开始游戏

一生模仿一位同学 的言行,，问：为什么觉得是她？ „„ 四、动物画像

1、选择一个自己比较了解 的同学，根据他 的性格特点，请你画一种动物来评价他，想想你为什么这样形容。

2、课件出示动物图形，供参考，学生画。（播放音乐） 3、说说你为什么用这种动物来形容这位同学。 4、采访本人：你听了有什么感受？

5、互动：下位子送出画像，告诉对方为什么这样画。 五、总结 1、小结语：

一个人能否正确 的认识自己，将会影响我们 的心理健康，如果片面 的认识自己，会产生不良 的情绪，要么自负、自傲，目中无人；要么自卑、自责，悲观失望。希望通过今天 的活动，同学们能客观 的认识自己，自信 的欣赏自己。每个“我”都很独特，每个“我” 的生命都充满阳光，同学们，为自己喝彩吧！ 2、 配乐朗诵诗歌《为自己喝彩》

乘着歌声 的翅膀，让愉快 的心与自己一起飞翔，轻轻 的离开心灵驿站吧

第三、四课 五彩缤纷 的世界 一、谁创造了五彩缤纷 的世界

活动目 的：

让学生初步了解社会上各种各样 的职业，并知道每种职业都需要独特 的本领和贡献，对小学生进行一次最初 的职业指导。让学生看到，由于各种人才凭着聪明、才智与独特 的本领和他们所付出 的辛勤与贡献，才创造了这美好 的世界，以此培养他们 的人格与创造意识。

准备工作：对一些在社会上不被看好 的职业 的创造和贡献，老师要做到心中有数，便于及时对学生进行正确 的引导。

活动过程：

一、观察世界，世界是由不同 的人们组成 的

引导学生关注那些积极 的、多彩 的、奋进 的人和事，感受世界 的美好。 二、看看周围

亲友家长 的职业与贡献

学生谈体会：要创造五彩缤纷 的世界，任何职业都需要独特 的创造力与辛勤 的工作

三、小组交流：敬佩成功者 的独特本领与贡献，在你认识 的人中，你最佩服 的是谁？你觉得他有哪些独特 的本领和贡献？

四、谈体会 五、引导学生回答

你是不是也想成为一名对社会有用 的人呢？ 教后感：

存在问题：有 的孩子因家长暂时下岗，或从事清洁工作而显得自卑，而有 的父母是公司经理，个体户老板，孩子言谈中充满了得意。

虽在班中即时发现问题，及时告知，职业无论高低贵贱，经理与清洁工是平等 的，不应有崇拜与歧视之分，这只是社会分工不同，每个人凭自己 的本事生存，赚钱，但心头总觉得痛，这个社会问题如何让孩子明白？

二、我 的愿望

活动目 的：

提高学生 的自我意识，激发他们对“未来自己” 的想象，并意识到未来不是一句空话，而是要靠具体行动一一去实践 的。通过“自我命令，自我奖惩”这一行为矫正法，帮助学生学会自控。

准备工作：

“行动计划”和“自我奖惩”表 的填写实例，给学生作一个提示。 活动过程：自由联想：七色花——愿望排行榜

1、由故事“七色花”引出 ，让学生畅所欲言，对学生 的愿望应无条件接纳，理解孩子 的愿望与现实出现距离 的可能，重视他们真情实感 的表露。

二、行动计划：为社区做点什么

引导学生关注那些可以通过主观努力去逐步实现 的积极 的愿望，以设想“为社区做好事”为引子，引导他们制订切实可行 的行动计划。

三、自我控制，自我命令，自我奖惩

不宜公开，应立足于自我管理，给孩子足够 的时间，空间来运行，掌握这一自助手段。

四、异想天开，如果我能做：让学生畅所欲言。

第五课 练就一副聪明 的头脑

活动目标：学生明确聪明不是天生 的，树立自信 学生学会正确 的学习方法。 活动过程： • 念口号

• 导入：有学生来咨询：成绩不好，是不是我天生笨，再用功也是白费力气？其实学习有点像游泳，会游泳 的人在水里轻松自如，不会游泳 的人花了很大力气还是浮不起来，同样，在学习成败里面也有一个“会学”和“不会学” 的问题。今天老师就想和大家讲讲怎样高效率地学习。 • 聪明就是脑子好，什么算脑子好呢？ • 故事《狼孩》

说明聪明不是天生 的，后来 的教育很重要。 • 考考记性： 故事《素质五下》 说明记得牢与集中注意力有关系。 • 学习 的秘诀：

（ 1 ）预习：小实验：故事结尾：一个人被判 5 年刑，却高兴得大叫，太好了。你们知道是为什么吗？（生答多种可能答案）

如果看一本书，或听一个故事，从中间开始，你可能会不知所云，由此联想到我们在学一门全新 的课程或其中 的一个新概念时，如不做任何预习，不了 解它 的来龙去脉，那么对老师 的讲课未必一下子就能听懂，更难以理解。而课前倘若能预习，上课又能专心听讲，便能帮助你有效地理解，课后复习、做作业 的时间就不必花太多了。 说明预习是基础。

预习常用符号： ﹏﹏ √ ﹖ （ 2 ）听课抓关键： 睁开你 的眼 竖起你 的耳

管好你 的手：哥哥管弟弟 （3） 复习 •

你们有什么样 的复习方法？“过电影法” • 小测试：

• 觉得上课蛮有劲 的。 • 感到上课时间很短 • 上课不做小动作 • 讲废话 的现象少 • 发言不太害怕 • 能适当做些课堂笔记 • 能比较出同学发言 的好坏 • 老师讲课 的要点都记住了 • 不懂就问 • 课后作业很顺利

每项得分 10 分，答是得 10 分，答否不得分。 70 分以上说明上课能开动脑筋了， 70 以下说明做得还不够好，还需要继续努力。

第六课 学习 的效率

教学目标：

1、结合学生实际，引导学生正视学习效率问题；

2、充分发扬民主，组织学生自我省察和借鉴交流分析效率较低 的主客观原因；

3、利用榜样作用，鼓励学习效率较高 的学生结合自身学习情况交流经验； 4、充分听取意见，汇聚学生讨论结果形成一些共识和切实可行 的办法； 5、搭建活动平台，倡导学生敢讲话、敢讲真话、能讲解决实际问题 的好话。 活动重点：

1、 分析自身和他人学习效率， 2、 讨论、分析学习效率不高 的原因， 3、交流提高学习效率 的心得， 4、探讨解决问题 的方法。

活动形式：讨论，讲故事，作演讲，读学姐来信

活动前期 的准备工作：

组织学生近期学习计划，组织学生总结当前学习比较突出问题，组织学生填写学习习惯调查表，收集学生动力来源信息和座右铭。 活动程序：

一、 主持人开场白，提出效率 的定义和标准

学习效率主要是指学习所消耗 的时间、精力与所获得 的学习数量和质量之比。它是学生知识水平和身心素质 的综合体现。它 的实质是如何以最少 的时间和精力，获取最好 的知识、较强 的能力或形成良好 的品质及非智力因素。 衡量学习效率 的高低，第一是时间标准。在学习任务既定 的情况下，花费较少 的时间却能较快地完成学习任务，或者在学习时间既定，能尽可能地取得高水平 的学习成效。第二是数量标准。在单位时间内完成 的学习量越多，则学习 的效率越高；或者取得同等 的学习效果，花费 的时间和精力越少，学习效率越高。此处 的量不是滥竽充数 的量，而是有较高质量 的量。第三是效益标准。小 的投入，大 的产出，或者相同 的产出，小 的投入，都谓之有效益，都是学习者所希望和追求 的。

二、介绍学习效率较高 的学生进入各小组进行讨论 三、各小组自由发言总结学习效率不高 的主客观原因

活动要求：自我分析和合作分析学习效率不高 的主客观原因

第七课 复习与巩固

预习提纲

1、体会课前《农夫砍柴》这篇短文。

2、你有哪些复习 的高招吗?把它们写在一张卡片上。 3、简单 的写一份一天 的复习计划。 4、搜集与复习有关 的成语 教学目标

1、掌握正确 的复习方法可以起到事半功倍 的效果。

2、树立学习自信心，学会制定复习计划，掌握好 的复习方法。 教学重点

树立学习自信心，掌握正确 的复习方法。

教学难点

学会制定合理 的复习计划，体验成功 的快乐。 教学内容及过程 一、激情导入。

“学而时习之，不亦说乎。”这句话是什么意思呢？你有过这样 的快乐体验吗？

二、依据自学提纲，体会复习 的重要性。

1、我们 的祖先非常重视复习,从许多 的成语中就可以得到证实,下面我们来进行一次成语竞赛.

2、竞赛要求:成语必须与复习有关

3、竞赛规则:教师出示成语,学生进行补充;学生按照性别分为两组;抢答正确 的加10分,错误 的减10分.

4、教师出示准备好 的卡片,学生进行抢答. 5、教师进行概括.

6、通过成语竞赛，体会古人对于复习 的体会。 三．展示汇报，交流成果。

1、请同学们拿出卡片相互交流一下你是怎样复习 的? 例如：（1）每天复习“当日事、当日毕”。

（2）复习时非常专心，努力做到手到、眼到、耳道、心到。 （3）复习时要理解，不要死记硬背。

（4）复习时喜欢提问题，不放过任何一个不懂 的问题。 （5）学会找课文中 的关键词、关键句帮助记忆。 （6）刚背会 的学习材料，要多背几遍，使它更熟练。 四．巩固练习，检测反馈。

1、掌握了复习方法以后,还需要制定出合理 的复习计划.现在小组交流一下自己 的想法,然后修改一下自己 的复习计划，使它更完善.

2、改善后 的学习计划小组内交流,互相补充. 板书设计：

复习方法多

复习 的重要性 复习方法

复习计划设计

五．总结：

复习方法 的选择不一定非要考虑 的十分完美，大家可以结合自己 的学习实际情况不断 的进行修改，不断 的进行完善。总之，复习不是炒冷饭，不是死记硬背：复习要讲策略，用四句话概括就是：全盘计划，提纲挈领，查漏补缺，理解记忆.。

第八课 驱除自卑靠行动

教学目标：

一、 使学生初步认识自卑对人成长 的不利影响

二、 帮助学生了解自己 的优点，发现自己 的潜能，树立自信心 三、 使学生掌握一些锻炼自信 的方法

教学重点、难点

学生对方法 的理解与把握程度

一、引入：

美国19世纪著名 的哲学家、文学家爱默生曾经说过：“自信是成功 的第一秘诀。”相信在座 的每一位同学都能明白这句话 的意思。确实自信对于我们每个人来说都是至关重要 的，它是我们克服各种困难 的精神支柱。相反，如果一个人对自己缺乏自信，那么在困难面前他就非常容易妥协，容易放弃，于是就很难取得成功。

缺乏自信其实就是自卑，那么你觉得 的在你身上或你 的周围有那些具体 的行为是自卑一种表现呢？……

以上几位同学举 的例子应该说都是我们同学在日常生活中 的自卑 的表现。这样我们其实也就知道了，其实自卑是人普遍存在 的一种心理，只是有人强些，有人弱些。其实自卑并不可怕，一定 的自卑是能够激励人奋发向上 的。但如果你长期沉浸在自卑之中，那就容易形成自卑 的性格特征。(于是你胆小怕生、不敢社交；你不大相信自己有能力；你缺乏竞争 的勇气，总是低着头出现在朋友之中。试想，一旦这样，那么未来你还有多少机会可以抓住，还有多少成功 的可能。所以对于我们来说，最好是从小就学会一些克服自卑 的方法，树立自己 的自信心。让自己 的每一天都变 的灿烂。)

二、原因分析

造成自卑 的因素：

1、生理因素 （太矮、胖、瘦、容貌歉佳、易脸红、生理缺陷等）

2、智能较低 （脑筋迟钝、反应慢，注意力不集中，记忆力差、动作笨拙等） 3、家庭因素 （父母 的教养方式、经济条件不好、父母离异等） 4、成长过程 的挫折经历 （考试失败、犯错误、比赛失败等）

以上四类因素只是为自卑 的产生提供了可能性，会不会自卑还主要看一个是自己对这些方面 的不足作怎样 的认识，另一个是别人对你 的这些不足作什么样 的评价。

三、树立自信 的方法

1、我喜欢我自己，因为…… (想自己 的优点、长处，有可能上台讲) 2、成功体验 （在全班同学面前讲述自己最得意 的事） 3、学习从多种角度看问题 （事物 的两面性和归因理论） 4、学习用肯定语言 “我一定可以”、“我能行”、“我真行”等 5、给同桌写一封信，说说同桌 的优点，注意从生活点滴中找。

板书设计：

克服自卑

一、 原因分析 二、树立自信 的方法

1、 生理因素 1、我喜欢我自己，因为…… 2、智能 2、成功体验

3、家庭因素 3、学习从多角度看问题 4、成长过程 的挫折经历 4、学习用肯定语言暗示 5、给同桌 的一封信

活动分析： 学生活动 我喜欢我自己，因为…… 成功体验 设计意图 自卑者常常夸大自己 的缺点而对自己 的优点视而不见，通过引导使他们发现自己 的优点，能够逐步建立自信。 成功本身就是对个人能力 的肯定，成功 的体验对个人有激励 的作用，可以提高一个人 的自我评价和自我价值感，有助于建立、维护和增强自信，时常回味成功体验效果更好。 学习从多角度看问题 使学生明白对于同一件事可以有不同 的看法，日后尽量从积极 的角度看问题 学习用肯定语言 肯定语言是一种积极 的心理暗示，它本身就是对自我 的一种肯定。用“我能行”“我很棒”等 的观念不断进行内部 的自我强化与肯定，对于培养人 的自信心有很好 的作用 给同桌 的一封信

第九课 家人关爱我成长

教学目标：

1、知道自己 的成长离不开家庭，深切感受到家人无私 的爱。

2、认识在自己 的成长过程中父母所付出 的辛勤劳动，学会关心体贴家人，初步学会如何回报家人 的爱，与家人建立和谐、健康 的亲子关系。

从别人 的眼中得到对自己 的肯定评价，对于个体来说获得别人 的真诚 的赞美与承认是一种莫大 的鼓舞

3、能为家人做一些力所能及 的事，培养家庭责任感。

重点：认识在自己 的成长过程中父母所付出 的辛勤劳动，学会关心体 贴家人

难点：关心家庭生活，愿意分担家务，培养一定 的家庭责任感。

教法：讲授法、问答法 学法：小组讨论、汇报、体验教学 教学准备：调查表、电话预约家长、爱心卡

教学过程： （第一课时） 一、激情导入：

1、师：谁知道自己刚出生时 的体重是多少？身高是多少？现在 的体重和身高又是多少呢？学生回答，教师将数据记录在黑板上。

2、教师总结：每一个同学都是从刚刚出生 的小不点成长为今天三年级 的小学生，老师算了算，从出生到今天，同学们已经在这个世界上生活乐3000多天，在这3000多天里，同学们从五六斤 的小娃娃一点一点地长到今天这么高，这样重 的小学生。老师想知道，在这3000多天里，谁最辛苦？是谁养育了我们？

3、 出示课题：家人关爱我成长。 九月开学季，老师你们准备好了吗？ 二、温馨回放

1、师：从婴儿到成长为一名小学生，家人为此付出了多少心血和汗水。让我们一起走进“故事屋”，去感受一则动人 的故事。

2、请一名学生讲述《雨中情》

3、教师小结：这样 的故事相信在大家身上也发生过，这就是家人对我们 的爱，他们无论吃多少苦，受多少罪，总希望给自己 的孩子创造最好 的生活环境，让他们成为世界上最健康，最幸福 的人。

三、调查交流

1、师：日常生活中，家人每天都在为我们付出。我们了解父母 的辛劳吗？课前同学们对父母一周 的活动和自己 的课余活动进行了调查，结果如何？我们来看一看。（比较父母和孩子 的时间分配）

2、小组交流调查资料，说说自己 的感受。

四、体验实践

1、 师：同学们，你们 的生日是怎么过呢？（学生回答） 那么，你们知道家人 的生日是什么时候吗？（学生回答）

2、师：看来有 的同学们知道家人 的生日，有 的同学不知道家人 的生日，家人可以忘记自己 的生日，但没有一个父母不知道孩子 的生日，为什么？ 我们在家人 的关爱下成长，我们也要学会关心、体贴家人。

3、 那么家人最希望 的是什么？我们现场来采访一下。 （现场电话采访预约 的家长，采访他们对孩子 的希望）

4、 师：家人 的爱是多么无私。我们在接受家人关爱 的同时是否也付出了自己对他们 的爱？ 这是一课爱心树，老师希望，每一个同学都能在实际行动中回报父母和家人 的爱，让我们把你如何回报家人 的办法写在爱心卡上，贴在“爱心果”上，让树上结满 “爱心果”。

五、小结

这世上，我们是家人 的最爱，家人是我们 的最爱，家人 的爱是那么无私，那么真切，那么强烈。让我们在家人 的关怀中生活，在爱 的回报中成长。让家人也能感受到你们对他们 的关爱。

第十课 家人爱我，我爱家人

教学目标

1、使学生感受到父母和长辈对自己 的关爱，体会家庭成员之间 的亲情，激发对父母和长辈养育自己 的感激之情。

2、能够以各种恰当 的方式对父母和长辈表示感激。

3、知道自己 的成长离不开家庭，知道应该尊敬、关心、孝敬父母长辈，知道感激父母与长辈，懂得怎样去关爱家人。

教学重点：引导学生体验父母与长辈对自己 的疼爱，并学会去感激。 教学难点：在生活中感激父母与长辈对自己 的疼爱 教学课时：一课时 教学过程：

一、歌曲导入，揭示课题（4分钟）

1.孩子们， 看看这个字是谁？（出示 “家”） 那再来猜猜这个字又是谁？

（看来，我们班 的孩子个个都是那么 的了不起，一眼就认出来了。对，其实这个字就是由我们 的家字演变过来 的）

叫叫它 的名字吧！ 再叫叫！再叫叫！

叫 的多响亮、多亲热啊，让我想到了家 的温暖。

2.孩子，当你看到这个特别 的“家”字 的时候，你觉得它像什么？ （它像一座房子……） 你能做个动作表示一下吗？（真是个富有想象力 的孩子）

3、你家 的房子里都住着哪些家人呢？

（真是个热闹 的大家庭 真是个幸福 的小家）

4.是呀，家里有深爱着我们 的亲人。家是妈妈温暖 的手和爸爸宽阔 的肩膀，家是避风 的港湾，家是当你醒来时早已有人为你做好了早餐 的地方……

今天就让我们一起走进 家 的亲情，感受家人之间那份 暖暖 的爱吧！ 5.板书课题：家人爱我 我爱家人

6、在爱 的小屋里，家人爱我 我爱家人， 孩子们，让我们亲热地读读课题吧！（齐读课题）

二、学文明理，感受家人对我 的爱

（一）（4分钟）

家人爱我 我爱家人，在我们 的身边都有爱着我们 的家人。在这个家里，有这样一位妈妈，让我们一起去听听她 的故事吧。

1.师配乐讲故事。（幻灯片）

2.孩子，听完了故事，有让你感动 的地方吗？

她每天生活费不超过5元，支持儿子 的费用却是上万元。 （嗯，妈妈宁愿自己省吃俭用，也要支持儿子 的学习） 他做过家教、送过外卖、做过缝纫、当过推销员。

（是呀，母亲为了儿子，什么事儿都愿意做，这就是爱呀。） 为了省钱，饿了连一包饼干也舍不得买。

（妈妈为了儿子，什么苦都愿意吃，什么累也愿意受。） 因为没有获奖，我才赶来接你，我相信你下次一定能成功。 （对，鼓励也是爱呀！）

3、小结：为了孩子，这位母亲付出了很多很多，却没有丝毫怨言，真伟大，真令人钦佩呀！

（二）（4、5分钟）

4、在我们 的家里，也有深爱着我们 的妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、外公、外婆和好多亲人。他们又何尝不是这样 的为我们而辛苦付出呢？

5、孩子，赶紧拿出老师昨天布置给你们 的小记录来。

听好 老师 的要求：（1）小组内交流一下你 的家人在这一天里都为你做了些什么！？（2）请你们小组内选出一个最具有特点或记录最详细 的孩子来发言。开始。（幻灯片）

① 小组交流

② 孩子，你愿意来和大家分享一下你 的家人在这一天中对你 的爱吗?（5、6个生）

（你 的妈妈真好，为你做了那么多。真是母爱如水啊 你 的爸爸真了不起，为你做了好多事。真是父爱如山啊 奶奶年纪这么大了，还要来照顾你，奶奶真好，你真幸福啊

爷爷在腿脚不方便 的情况下，还为你做了那么多，爷爷真爱你，真让人羡慕啊）

是啊！家人在不知不觉中为你做了那么多，你真幸福啊！ 是啊，全家总动员，全家齐上阵，你真幸福！

补充讲：孩子，老师听了那么多，有一点我不明白。为什么大多数孩子在这一天里都是爷爷奶奶或者外公外婆为我们做了那么多，我们 的爸爸妈妈呢？他们去哪儿了？

难道他们把我们抛弃了吗？

对啊，我们 的父母不是抛弃我们，而是深爱着我们啊！为了给我们创造更好 的生活、学习条件，他们背井离乡 的去工作，但是他们不管在哪儿工作，他们 的心里却一直牵挂着我们，爱着我们啊！没有他们 的辛苦付出，哪来我们 的衣食无忧呢？

可伶天下父母心啊，我们 的父母真不容易。孩子，我们 的父母真伟大啊！ （三）（7、8分钟）

6、孩子们，我们 的家人在一天中就为我们做那么多 的事，月月年年，在成长岁月里 的无数个日日夜夜，我们 的家人不知道为我们付出了多少汗水和辛苦啊！

7、孩子，咱们赶紧打开回忆 的大门，在脑子里搜索一下我们 的家人过去对我们 的爱 的故事吧。相信有很多感人 的故事，选一个让你记忆最深刻 的家人 的爱 的故事说来听听吧！

8、.讲述亲情故事（幻灯片）

① 想好 的孩子先跟你 的同桌说一说吧。 ② 交流

9、老师也想听听爱 的故事，谁愿意来说说？

嗯，妈妈真辛苦！（太感人了 太让人羡慕了 孩子你真幸福 都说世上只有妈妈好，有妈 的孩子像块宝，真是没错 孩子你真幸福）（父爱 一点也不比母爱少）

这就是伟大无私 的母爱呀！

你 的奶奶真爱你！

孩子，其实爷爷给你 的是严厉 的爱。

③ 这些爱 的故事感动了我，也感动了我们每一个孩子。

④ 我们是多么幸福啊，因为我们 的家人是那么 的深爱着我们。其实，家人对我们 的爱不仅仅表现在他们对我们 的迁就，还表现在对我们 的严格要求。严厉也是一种爱。

孩子们，家是亲情 的归宿，我们 的家人就是亲情 的纽带，就算大海跟天空消失了，星星也都消失了，我们 的家人会一直在家等你、呵护着你 。因为他们对你 的爱永远不会消失。

⑤ 孩子们，让我们一起 怀着一颗感恩 的心 也去爱爱我们 的家人吧！跟着老师来！（可以师领读）

谁言寸草心，报得三春晖。

世上只有妈妈好！世上只有爸爸好！世上只有家人最最好！

⑥ 是啊，我们 的家人为我们付出了太多太多，作为子女和晚辈 的我们，此时，你最想对他们说什么？（说 的真好 说出了你 的真心）（幻灯片）

⑦ 是啊，一句简简单单 的“我爱你 谢谢你 您辛苦了”道出了我们 的孩子对家人 的爱，孩子们，你们长大了，也懂事了！老师真为你们感到高兴，你们 的家人也会为你们感到欣慰。

⑧ 孩子，除了语言可以表达我们对家人 的爱，其实我们还可以拿出实际行动来证明自己对家人 的那份爱。（怎么做呢？）

三、实践导行，学会爱家人 1.看图导行（3、4分钟）

让我们先来看看一个叫小红 的孩子是怎么做 的吧。请孩子们打开书22页，看看书上 的四幅插图。（幻灯片）

① 生看图

② 孩子们看懂了吗？ 让我们一起来说说吧。 ③ 孩子，你明白家人为什么都喜欢小红了吗？ 能够关心爷爷，多体贴呀！

为奶奶穿针线，想得真周到！ 能帮妈妈做力所能及 的事，真懂事！ 跟爸爸一起擦车，好细心呀！

④小结：是呀，别看我们年纪小，我们也很爱家人。爱家人，其实很简单，有时是一杯热茶，有时是一句问候，有时是一件简简单单 的小事，但 这都是热乎乎 的爱呀！

2.孩子们，拿出我们 的实际行动来吧！是时候回报我们 的家人了。我们应该怎么去爱自己 的家人呢？为家人做点什么呢？（5、6分钟）

• 孩子，让我们在小组里跟同学讨论讨论，商量商量吧。 ‚ 交流

③ 哪些聪明 、懂事 的孩子知道怎么做了？

（真是一个爱妈妈 的孩子 你真懂事 你真有孝心 我感受到了你对爷爷 的爱 你长大了 你真了不起 你 的爸爸会因为有你这样 的女儿感到骄傲 的）

3.看到孩子们如此爱家人，老师也被深深地感动了，我想用一首歌，表达我对亲人们 的爱，让我们一起来听听吧。（３分钟）

歌曲《感谢亲人》

4、孩子们，爱 就在身边，爱家人也在身边。做身边力所能及 的事情，做事情动脑筋、遇到困难勇于克服、知错能改这些也是对家人 的回报啊。

5、孩子们，养育之恩不能忘啊！爱家人 就用我们 的 爱心和行动 表达出来吧！

让我们拿出早已经准备好 的爱心卡片，（听好老师 的要求）①画一画，画出你对家人 的爱，②写一写，写出你对家人 的爱。③折一折，折出美丽 的图形，送给自己亲爱 的家人。④唱一唱，跳一跳，表达出心中 的爱，送给亲爱 的家人

孩子，选出你喜欢 的方式，开始开始吧

学生画、写、折。（孩子，你完成了你 的作品后还可以跟你周围 的伙伴交流一下你 的想法）

6、孩子，你愿意来把你对家人 的爱 的作品展示给大家看看吗？（介绍一下

吧） 灵活处理 时间不够就省略

7、孩子们，把你们充满爱 的作品完成后送给自己亲爱 的家人吧！相信今天，家人会收到一份特别 的礼物。

在这短短 的四十分钟里，我们都被爱紧紧地包围着，也被爱深深地感动着。 四、结束语

是呀，在爱 的小屋里，家人那么地爱着我们，我们也是多么 的爱他们。让我们生活在爱 的怀抱里，让我们生活在爱 的世界中吧！（完成板书）

孩子们，一起来大声 的表达出我们对家人 的爱吧！ 起！

五、孩子，这是老师给你提 的几点建议，你可以把你对家人 的爱 再延续。（幻灯片）

１、牢记母亲节（每年５月 的第二个星期天）、父亲节（每年６月 的第三个星期天），并送上自己 的爱。

２、牢记家人 的生日是几月几日，并送上自己 的爱。

3、牢记重阳节（每年 的农历九月初九），关爱家人，关爱老人，送上自己特别 的爱。

３、坚持每天完成自己力所能及 的事情。

孩子们，能做到吗？坚持就是胜利，坚持就是回报。 相信你们会做得更好。