学生对健美操认知的调查研究

学生对健美操认知的调查研究

作者：朱敬

来源：《启迪·教育教学》2015年第03期

[摘;要];健美操是近几年兴起的体育运动项目，它因其健美、韵律感强，把健与美融为一体，再加上音乐的伴奏，符合中学生的心理特点，加之它简单易学，不受场地、环境等条件的，因此它受到广大中学师生的欢迎，并且被正式列入新编的中学《体育与健康》的教学大纲。在新一轮中学教学改革的背景下，对苏南地区中学学生健美操认知情况进行研究，旨在为苏南中学健美操教学与训练提供参考。 [关键字];苏南中学;;健美操;;教学现状 一、研究对象

主要以苏南地区中学健美操教学现状为研究对象。随机抽取了苏锡常地区的60所中学，其中城市中学30所，县乡中学30所。 二、研究方法

在研究中采用文献资料法、访谈法和调查问卷法。 三、苏南地区中学学生对健美操的认知分析 1.中学生对健美操的认识

表1;;中学生对健美操的认识;;;;;;;;（n=931） 调查项目 评价指标 频数 百分比

你对健美操的了解程度 a.十分了解 86

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9.24 b.比较了解 156 16.76 c.一般了解 297 31.90 d.不太了解 237 25.46

e.一点都不了解 155 16.65

健美操是否有必要在体育课开展 a.很有必要 251 26.96 b.应该 379 40.71 c.可以 216

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23.20 d.没有必要 85 9.13

健美操对身体有锻炼作用 a.很大 457 49.09 b.有一定作用 222 23.85 c.作用不大 167 17.94 d.毫无作用 85 9.13

表1调查显示：被调查的931名学生中有9.24%的学生对健美操非常了解，有16.76%的学生对健美操比较了解，有31.90%的学生了解一些，有16.65%的学生完全不了解;学生认为开设健美操很有必要和应该的占66.96%，没有必要的仅占9.13%，表明学生也欢迎开设健美操课;关于健美操对身体有锻炼作用，有72.94%的学生认为其锻炼作用很大和有一定作用，表明学生对健美操有一定的认识深度。

从表2显示：通过对学生获取健美操的信息途径的调查发现：通过电视和网络上了解到健美操的学生最多，占调查总数的62.19%，排序第一。在学校了解到健美操的学生较多，占

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41.46%，排序第二。他们中绝大多数是通过体育课的健美操教学及观看健美操的表演掌握和了解到健美操的知识和技能。

表2;;中学生获取健美操的信息途径和健美操功能的认识 调查项目 评价指标 频数 百分比;;排序

你了解健美操的途径（多选） a.电视、网络 579 62.19;;;;;1 b.报刊书籍 90 9.67;;;;;;3 c.健身场馆 73 7.80;;;;;;4 d.学校 386 41.46;;;;;2 e.其他 42

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4.51;;;;;;5

你认为健美操对身体有什么好处（多选） a.增强体质 321 34.48;;;;;2 b.塑造形体 437 46.94;;;;;1 c.提高协调性 251 26.96;;;;;3 d.陶冶情操 1 20.30;;;;;4 e.提高审美能力 174 18.69;;;;;5

2.中学生对健美操的态度

通过调查发现（见表3），多数学生愿意上健美操课，有27.07%的学生表示非常愿意上健美操课，43.07%的学生表示愿意上健操课，但13.%的学生表示不愿意上健美操课，还有16.22%的学生对健美操课的认识不清楚，但表示如果开设了健美操课程，会考虑去参加。 表3;;学生对健美操的看法;;;;;;;;;;;;（n=931） 调查项目

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评价指标 频数 百分比

是否愿意上健美操课 a.非常愿意 252 27.07 b.愿意 401 43.07 c.不愿意 127 13. d.不清楚 151 16.22

是否喜欢看健美操表演或比赛 a.非常喜欢 230 24.70 b.较喜欢 286

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30.72 c.一般 217 23.31 d.不太喜欢 135 14.50 e.不喜欢 63 6.77

是否愿意学习竞技健美操 a.非常愿意 119 12.78 b.愿意 256 27.50 c.不一定 445 47.80 d.不愿意 111

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11.92

是否希望在体育课中加入简单的竞技健美操内容 a.非常希望 119 12.78 b.可以加入 514 55.21 c.不希望 298 32.01

从统计结果中可以看出：健美操比赛和表演对学生有着很强的吸引力，喜欢观看的同学占55.42%，只有6.77%学生表示不喜欢。健美操比赛和表演能够强化学生对健美操运动的兴趣。有40.28%的学生表示如果条件允许，愿意学习竞技健美操;有67.99%的学生认为体育课中非常希望和可以加入简单的竞技健美操内容。 3.中学生对健美操的兴趣

学生对某项体育运动的态度往往取决于其对这项运动的感兴趣程度。通过对学生对健美操运动的兴趣情况进行深入地分析，找出提高学生对健美操兴趣的有效途径，对健美操运动在中学的广泛开展有着极其重要的意义。 项目 篮球 排球 足球 田径

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体操 健美 操 武术 体育 游戏 羽毛 球 乒乓 球 网球 男生 121 32 12 7 16 35 5 30 105 65

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15 百分比 13.00 3.44 1.29 0.75 1.72 3.76 0. 3.22 11.28 6.98 1.61 女生 46 60 6 6 14 145 5 24 141

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7 百分比 4.94 6.44 0. 0. 1.50 15.57 0. 2.58 15.15 6.87 0.75 人数 167 92 18 13 30 150 10

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246 129 22 百分比 17.94 9.88 1.93 1.40 3.22 16.11 1.07 5.80 26.42 13.86 2.36

表4显示：体育课学生最喜欢上的运动项目（选择第1位）的统计。;学生最喜欢羽毛球，其次为篮球，第三为健美操。这也表明学生愿意上健美操课;，他们喜欢这个具有活力的运动项目，身体健美几乎是每个学生的追求，实现其最佳途径就是跳健美操，它不仅能增进健康，培养正确体态，而且能塑造美的形体，陶冶美的情操。

从表5可以看出：喜欢健美操的学生占.14%，一般的占21.80%，只有7.73%的学生明确表示不喜欢。健美操以其特有魅力吸引了多数学生，学生对该项运动具有较为正确的认识和较为浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师，当人们对某一事物有了兴趣，就会有较高的学习欲望，就会自觉地去学习，去实践。一旦掌握了所学的知识，又会对相关的新知识产生渴望和追求。学生在音乐的伴奏下学习健美操，气氛活跃，情绪高昂，能积极集中精力做各种练习，促使学生大脑皮层兴奋，血糖升高，呼吸加速，激发练习者的热情和积极性，从而提高体育课的质量。学生做完一遍，气喘吁吁，汗流浃背，但仍愿继续做，这就是健美操的魅力所在。因此，在中学开展健美操教学已经具备了良好的基础，对保证教学质量，提高教学效果。

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表5;;中学生对健美操的兴趣;;;;;;;;;;;;;;;（n=931） 调查项目 评价指标 频数 百分比 是否喜欢健美操 非常喜欢 237 25.46 较喜欢 267 28.68 一般 203 21.80 不太喜欢 152 16.33 不喜欢 72 7.73

是否会把健美操作为自己今后健身的主要项目

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肯定会 246 26.42 会 321 34.48 可能 285 30.61 不会 79 8.49

图1表明调查发现影响学生对健美操兴趣的主要因素依次分别为教师水平、教学内容、场地设备、个人兴趣、个人身体情况。可以看出教师水平的高低和教学内容的选择是决定学生对健美操兴趣的首要因素。如果任课教师教学水平差，教学方法和手段使用不当，学生难以掌握所学内容，会严重影响到他们对所学内容的兴趣。教师教学水平的好坏主要体现在教学方法与手段的使用上，而教学方法与手段的使用取决于项目特点和教学内容的针对性。健美操要以学生为主体，教师为主导，精选教学内容，用新思路有效地引导学生掌握要领，培养兴趣，这是健美操推广和普及中主要环节。 四、结论

苏南地区中学学生对健美操的认知情况更不容乐观，有待于加强健美操的宣传力度。 学生对健美操的学习态度比较积极，这对于健美操的教学和学习是有利条件，要充分的把握和利用。

苏南地区中学学生普遍喜欢健美操这项运动，他们对健美操比较感兴趣，但是由于学习紧张、健美操动作难和怕羞而难于经常参与课外健美操活动。

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影响苏南地区中学健美操运动发展的主要因素有传统的教学理念教学方法教学手段，领导的重视成度，教学条件的改善，硬件设施的增强，健美操宣传力度的开展。 参考文献：

[1];陈丽珊.关于拓展普通高校健美操课程教学内容的探析[J].福建师范大学学报，2002，18（3）：112-114.;;;;[2];范大明、赵晓霞.健美操教学培养学生创新能力模式的研究与实践[J].沈阳体育学院学报2003，23（2）：107-108.;;;;[3];李群英.构建创新型系统的健美操教学模型[J].体育学刊，2003，10（2）：84-86.;;;;[4];张艳萍，葛会欣.大学健美操课实施“自主学练法”的实验研究[J].上海体育学院学报，2002，26（5）：167-168.;;;;[5];杨薇.多元化教学对大学生创编能力的影响[J].福建体育科技2002，21（2）：35-38;;;;[6];赵兰革.西北地区普通高校竞技健美操开展现状调查[J].北京体育大学硕士学位论文

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