小学数学北师版四年级下册《比大小》教案

《比大小》教案

知识目标 1、会比较两个、三个小数的大小。 2、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。 通过比较大小的活动，培养学生自主探索、合作交流能力目标 的能力，动手操作的能力。提高学生综合运用知识解教学目标 决现实问题，收集信息、处理信息的能力。 1、在具体情境中激发学生进一步学习小数知识的兴趣。 情感目标 2、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流，并学会尊重、倾听他人的看法或意见，形成良好的学习态度和习惯。 教学重点 会比较两个、三个小数的大小。 教学难点 理解小数比较大小方法背后隐藏的数学道理。 教具准备 课件 学具准备 正方形十格图，正方形百格图 教学方法 小组合作交流法、主动探究法、动手操作法。 教学过程 教学步骤 教师活动 活动一：谁跳得高？ 学生活动 运动场上进行体育比设计意图 联系生活，2名跳高运动员的感悟数学解创设情境 1、观察情境图，你发现了哪赛，导入新课 些数学信息？ 成绩分别是0.69米， 决生活中问0.8米，3名跳远运动题。贴近学员的成绩分别是2.97生生活，激米，3.13米，3.08米。 发学生学习 2、你能提出一个数学问题学生可能是无关提么？ 问，提关于加法，关的兴趣。 给学生提供自主探究的3、教师引导和体育比赛有关于减法的问题。 能提个数学问题么？ 跳高谁跳得高？ 4、先解决谁跳得高的问题？ 跳远者的名次？ 你能先比较0.69米和0.8米学生自主解决问题。 空间。多种的大小，再把你想的过程写出借助长度模型。 来么？ 借助几何模型条块解决问题策略，丰富学生思维。 5、你认为哪种方法更符合数图。 学发展呢？ 活动二：谁跳得最远？ 借助计数单位。 得出结论：0.69小于 0.8。 与文本对话，内化抽象方法。 合作探究 6、观察跳远成绩的数据和跳学生解决， 建立模型 高成绩的数据有什么不同？交流方法。 你会比较么？试一试。 还有不同的方法么？如果没学生阅读教材。 有，看看教科书为我们提供了交流习得。 哪些方法？ 7、课件出示百米成绩数据， 你能给三个人排一排名次学生解决，优化么？用刚刚教材提供的方法方法。 解决。你认为哪种方法简单？ 强调第一种方法小数点对齐相同数位对齐，可以直接比较大小可以不用标数位。 学生易出错，时间长名次越往后。 活动三：说一说，比较方法 8、说一说小数比较大小的方小数大小的比较先比抽象概括比较方法。 寓教于乐，在游戏中巩固新知。 拓展应用 内化新知 回顾反思 提升思维 法。 活动四：练一练 9、图一图，填一填 10、比大小 11、填一填 12、数学游戏 七张卡片分别是7、7、3、3、9、9、0 13、你学到了哪些知识？ 你还有什么收获？ 你通过什么方法学习的新知识？ 你还有什么问题么？ 较整数部分，如果整数部分相同，再比较十分位上的数字，直到相同数位上的数大的数大。 学生完成。 师生共同游戏。 板书设计 比大小 先看整数部分，比较小数部分时， 先比较十分位上的数，再比较百分位上 的数，直到相同数位上的两个数大小不同。